本篇文章給大家談?wù)剬W(xué)校網(wǎng)站建設(shè)案例，以及學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)的重要意義對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、學(xué)校建門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，請(qǐng)?zhí)峁┓桨?/a>
• 2、100分求校園局域網(wǎng)建設(shè)實(shí)施方案，急?。?！
• 3、幫忙設(shè)計(jì)一個(gè)大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)架設(shè)設(shè)計(jì)

100分求校園局域網(wǎng)建設(shè)實(shí)施方案，急?。?！

______學(xué)校數(shù)字化實(shí)驗(yàn)學(xué)校建設(shè)實(shí)施方案

一、 現(xiàn)狀分析

技術(shù)條件：

1、 校園建立了局域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了辦公、教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系；信息技術(shù)中心能進(jìn)行日常維護(hù)管理學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)發(fā)教育教學(xué)資源。學(xué)校特色網(wǎng)站建立，教師、學(xué)生可以將自己的優(yōu)秀教學(xué)資源共享在網(wǎng)絡(luò)上，進(jìn)一步提高教育資源的利用價(jià)值。同時(shí)也促進(jìn)了家長(zhǎng)、社會(huì)與學(xué)校的聯(lián)系與關(guān)注。

2、 硬件逐步完善，普及了全校電腦多媒體教學(xué)輔助設(shè)備，師生應(yīng)用率高。

3、 各類(lèi)信息化專(zhuān)用設(shè)備相繼到位，使學(xué)校各項(xiàng)相應(yīng)工作都能通過(guò)科技手段予以獨(dú)立解決。

建設(shè)歷史：

1、 在校領(lǐng)導(dǎo)極重視和支持下，教師的觀念快速的轉(zhuǎn)變，學(xué)校教育信息化的探索研究取得了一系列的教育教學(xué)成果，促進(jìn)了我校教育現(xiàn)代化發(fā)展的進(jìn)展。

2、 結(jié)合區(qū)校園信息化工程，建立校校通校園信息平臺(tái)，逐步形成網(wǎng)絡(luò)通訊、信息服務(wù)、教育管理為一體的信息化教育系統(tǒng)。

3、 建設(shè)網(wǎng)站，擴(kuò)展容量，提高層次。建立了部分班級(jí)主頁(yè)和特長(zhǎng)學(xué)生的個(gè)人主頁(yè)發(fā)揮師生主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生能力提高和個(gè)性發(fā)展；建立了骨干教師個(gè)人主頁(yè)展示教師教育教學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)資源和成果的共享，開(kāi)展網(wǎng)上交流。同時(shí)充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化教育信息功能，通過(guò)各年級(jí)、各學(xué)科的資源積累和整理逐步將教師備課、課堂教學(xué)、反饋練習(xí)、課后輔導(dǎo)、考試等教學(xué)環(huán)節(jié)系統(tǒng)化、數(shù)字化，形成大容量的教學(xué)資源積累。

4、 學(xué)校全方位的管理、教育、教學(xué)、評(píng)價(jià)，包括學(xué)校的校務(wù)、教務(wù)、總務(wù)管理，教職員工、學(xué)生資料信息、工作會(huì)議學(xué)習(xí)的記錄，師生各路工作評(píng)價(jià)信息等檔案、學(xué)籍、學(xué)業(yè)管理的數(shù)字化體系及網(wǎng)絡(luò)制度化管理。

5、 優(yōu)化組合學(xué)?，F(xiàn)有教育資源，實(shí)施信息技術(shù)與課程整合，融視頻、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等多種方式為一體，讓師生形成多種類(lèi)、多形式、多規(guī)格、多層次的教育教學(xué)空間。

6、 隨著校園信息網(wǎng)絡(luò)的全面建設(shè)和多樣化發(fā)展，在理論上在實(shí)踐中我們不斷的探索發(fā)展。通過(guò)努力，我校的教育信息工作日趨完善成熟，特別是在管理、網(wǎng)絡(luò)、培訓(xùn)、應(yīng)用等等已經(jīng)慢慢形成了規(guī)模效應(yīng)和規(guī)范體系，校園網(wǎng)站上的特色網(wǎng)頁(yè)越來(lái)越多，內(nèi)容精彩紛呈，教師信息科技運(yùn)用日趨成熟，校園網(wǎng)的升級(jí)服務(wù)，校信息化工作也得到了區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的肯定與好評(píng)：在信息技術(shù)工作專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)中被評(píng)定為“優(yōu)秀”、同時(shí)獲得了區(qū)信息技術(shù)應(yīng)用先進(jìn)單位稱(chēng)號(hào)。

課程整合：

1、 課題研究，形成特色

學(xué)校從97年起，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，已成為我校辦學(xué)的特色。為了使學(xué)生在信息的獲取、交流等方面拓展能力，并使讀書(shū)從知識(shí)的積累過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)的研究過(guò)程，從第五屆讀書(shū)節(jié)起，學(xué)校開(kāi)展了“運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)生主題式探索性讀書(shū)能力的實(shí)踐研究”，此課題已成為中央電教館規(guī)劃類(lèi)課題。讓學(xué)生圍繞一個(gè)感興趣的問(wèn)題，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，進(jìn)行超文本的閱讀學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生多渠道地獲取信息、整理分析運(yùn)用信息的能力。同時(shí)還建立了各級(jí)研究課題，與新基礎(chǔ)教育、學(xué)科整合教育、讀書(shū)活動(dòng)、藝術(shù)特色、科技特色等等有機(jī)的融合起來(lái)；并已在各類(lèi)課題論文評(píng)比中獲得了良好的成績(jī)。

一些基于教學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的拓展性課程的實(shí)踐研究和主體式探究性活動(dòng)開(kāi)始探索并卓有成效。如王綺老師與一年級(jí)語(yǔ)文組劉蕓老師合作進(jìn)行了《計(jì)算機(jī)多媒體交互式教學(xué)環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)探索研究》的區(qū)級(jí)課題研究，骨干教師則對(duì)《培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)的研究》、《小學(xué)中年級(jí)學(xué)生美術(shù)課堂教學(xué)自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究》、《小學(xué)校合唱隊(duì)練聲訓(xùn)練的研究》、《在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)寫(xiě)作能力的探索研究》、《運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的研究》等課題進(jìn)行了不斷的探索研究。《上海電教》02.4為我校作了現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)踐的專(zhuān)欄論文刊登，有9位教師的相關(guān)文章進(jìn)行了交流；從學(xué)校管理、學(xué)生德育、新基礎(chǔ)研究、學(xué)科整合、教學(xué)個(gè)案以及科技探索等各方面進(jìn)行了探索。

2、 學(xué)科教學(xué)，體現(xiàn)價(jià)值

在課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生建立對(duì)知識(shí)信息的立體感性認(rèn)識(shí)，使教師通過(guò)各種信息渠道來(lái)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，并通過(guò)信息化設(shè)備、軟件來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與自主意識(shí)。幫助學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成學(xué)習(xí)、讀書(shū)、行為方面的良好習(xí)慣，并形成會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)自我學(xué)習(xí)、會(huì)利用資源學(xué)習(xí)的多元化學(xué)習(xí)。特別是學(xué)校結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況開(kāi)展的諸如“居家安全”等一系列的教育活動(dòng)，即開(kāi)發(fā)了學(xué)生的生活資源又通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)進(jìn)行宣傳觀摩，達(dá)到了良好的教育效果。

3、 課堂研討，重建與發(fā)展

結(jié)合課程改革實(shí)施構(gòu)筑起了良好的課堂生態(tài)，對(duì)教學(xué)資源有了"新"的定位，讓學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到提升，師生有了拓寬學(xué)科價(jià)值的意識(shí)，豐富了課堂教學(xué)形式，教師具備了一定的反思能力，師生信息技術(shù)運(yùn)用的水平提高了。實(shí)現(xiàn)了主體參與教學(xué)活動(dòng)的目的，優(yōu)化了課堂教學(xué)過(guò)程，提高了課堂教學(xué)效益。突出了現(xiàn)代教育技術(shù)與新基礎(chǔ)課堂教學(xué)整合效應(yīng)。讓我們看到了信息技術(shù)已走進(jìn)了我們的課堂，服務(wù)我們的教學(xué)。

4、 興趣活動(dòng)，發(fā)展特長(zhǎng)

運(yùn)用信息技術(shù)，組織各類(lèi)興趣活動(dòng)，能夠?yàn)閷W(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)提供良好的環(huán)境。我校信息技術(shù)類(lèi)的興趣小組有多個(gè)，學(xué)習(xí)內(nèi)容有：電腦繪畫(huà)、電子小報(bào)制作、網(wǎng)頁(yè)制作、運(yùn)用單片機(jī)進(jìn)行程序設(shè)計(jì)與制作等。還建立班級(jí)主頁(yè)和個(gè)人特色網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)探索、創(chuàng)作各類(lèi)比賽及展示的作品、網(wǎng)絡(luò)交流與發(fā)表以及進(jìn)行資源積累與共享。

師生發(fā)展：

1、學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)需要?jiǎng)訂T所有教師參加應(yīng)用，做有效的利用現(xiàn)代化條件輔助我們的教學(xué)。目前，全校教師積極參與了計(jì)算機(jī)等級(jí)達(dá)標(biāo)考試，合格率基本達(dá)到99%，優(yōu)秀率32%；有近20%的教師參加了信息科技教學(xué)軟件的區(qū)培訓(xùn)，以培養(yǎng)一批能掌握先進(jìn)技術(shù)的優(yōu)秀教師，并將以點(diǎn)帶面發(fā)動(dòng)他們的才智以帶動(dòng)全校的數(shù)字化信息化教育的建設(shè)；在此基礎(chǔ)上學(xué)校大力支持教師家庭辦公信息化，以促進(jìn)全體教師的均衡發(fā)展；同時(shí)開(kāi)展了師生網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、科技培訓(xùn)、網(wǎng)頁(yè)培訓(xùn)、應(yīng)用維護(hù)培訓(xùn)等一系列培訓(xùn)活動(dòng)，教師們能夠利用局域網(wǎng)進(jìn)行教育教學(xué)和教育管理；從整體上開(kāi)拓了網(wǎng)絡(luò)新資源，發(fā)展了我校信息化教育。

2、我校在已有的三年級(jí)信息科技課程、電腦興趣組的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)培訓(xùn)，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)小組為依托，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)管理的能力，并參與特色網(wǎng)站建設(shè)，形成我校計(jì)算機(jī)的特色教育。并積極組織開(kāi)展師生信息科技競(jìng)賽活動(dòng)，多人多次在市區(qū)級(jí)比賽中獲等第獎(jiǎng)。

方向定位：

托校園網(wǎng)絡(luò)與技術(shù)，發(fā)展基礎(chǔ)設(shè)施，實(shí)現(xiàn)兩網(wǎng)四室的數(shù)字化環(huán)境依托。

結(jié)合科研特色，發(fā)展學(xué)習(xí)型主題網(wǎng)站。

整合課堂教學(xué)，形成核心資源庫(kù)與學(xué)生、家校教育網(wǎng)絡(luò)庫(kù)。

發(fā)展現(xiàn)代學(xué)校教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理功能，實(shí)現(xiàn)全方位的數(shù)字化校園模式。

二、 發(fā)展目標(biāo)與理論支持

1、 對(duì)數(shù)字化學(xué)校的理解：

“數(shù)字化學(xué)?！笔墙⒃凇靶@網(wǎng)”基礎(chǔ)上的，是將網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)融入多門(mén)學(xué)科的日常教學(xué)；是讓計(jì)算機(jī)成為教師的日常教學(xué)工具，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人；讓校園資源配置更優(yōu)化，突破時(shí)空的限制，實(shí)現(xiàn)局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)上的遠(yuǎn)程教學(xué)和交互；讓協(xié)作學(xué)習(xí)存在于教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間，創(chuàng)造更高效、更多元化的教學(xué)模式。

“數(shù)字化學(xué)?！睂⑿纬扇轿粩?shù)字化的管理、教育、教學(xué)、評(píng)價(jià)體系，包括學(xué)校的校務(wù)、教務(wù)、總務(wù)管理，教職員工、學(xué)生資料信息、工作會(huì)議學(xué)習(xí)的記錄，師生各路工作評(píng)價(jià)信息等檔案、學(xué)籍、學(xué)業(yè)管理的數(shù)字化系統(tǒng)；同時(shí)形成制度化網(wǎng)絡(luò)管理，對(duì)職能部門(mén)和人員的崗位職責(zé)，教師考核指標(biāo)和評(píng)估、獎(jiǎng)懲均實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、信息化。

“數(shù)字化學(xué)校”可以充分發(fā)揮網(wǎng)站的展示功能、資源共享功能、師生個(gè)性發(fā)展的舞臺(tái)功能、家校社會(huì)一體化的教育功能。班級(jí)主頁(yè)和特長(zhǎng)學(xué)生的個(gè)人主頁(yè)，促進(jìn)學(xué)生能力提高和個(gè)性發(fā)展；骨干教師個(gè)人主頁(yè)以展示教師教育教學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)資源和成果的共享，開(kāi)展網(wǎng)上交流。開(kāi)發(fā)學(xué)校數(shù)學(xué)特色網(wǎng)站，通過(guò)與外界的交流，發(fā)展自身的技術(shù)力量。同時(shí)充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化教育信息功能，通過(guò)各年級(jí)、各學(xué)科的資源積累和整理逐步將教師備課、課堂教學(xué)、反饋練習(xí)、課后輔導(dǎo)、在線考試等教學(xué)環(huán)節(jié)系統(tǒng)化、數(shù)字化，形成大容量、開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境。同時(shí)為學(xué)生跨學(xué)科夸張節(jié)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)提供幫助。

2、在現(xiàn)有基礎(chǔ)上尋求突破：

通過(guò)校園網(wǎng)及其軟硬件的進(jìn)一步建設(shè)發(fā)展，師生的全面熟練的應(yīng)用，最終形成集教育教學(xué)、科研管理、師生活動(dòng)、家校聯(lián)系等為一體的數(shù)字化教育環(huán)境，全面實(shí)現(xiàn)校園信息化。也就是在網(wǎng)絡(luò)與硬件設(shè)施的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生成長(zhǎng)檔案、家長(zhǎng)聯(lián)系互動(dòng)、教學(xué)資源應(yīng)用的核心資源庫(kù)，同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，從管理、教學(xué)、學(xué)習(xí)、資源、交流著手，形成中心集成的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式。

3、目標(biāo)理論依據(jù)：

區(qū)局的大力支持與基礎(chǔ)建設(shè)，學(xué)校的不斷完善與探索，教師的努力實(shí)踐與積累，學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，同時(shí)包括管理應(yīng)用的護(hù)駕；對(duì)數(shù)字化學(xué)校建設(shè)有了著力點(diǎn)和發(fā)展點(diǎn)。同時(shí)，與現(xiàn)階段工作相結(jié)合，二次開(kāi)發(fā)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站與管理應(yīng)用平臺(tái)，資源庫(kù)的繼續(xù)規(guī)范化與合理化，內(nèi)外網(wǎng)應(yīng)用的相輔相成；師生的應(yīng)用水平逐步提高；

三、 具體實(shí)施計(jì)劃

1、 具體預(yù)期效果：

⑴、 校園網(wǎng)站日趨完善并形成互動(dòng)效應(yīng)和學(xué)習(xí)效應(yīng)，各類(lèi)學(xué)習(xí)性鏈接和資源開(kāi)發(fā)應(yīng)用不斷豐富， 形成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新格局。

⑵、 管理網(wǎng)絡(luò)信息化、科學(xué)化并具發(fā)展性效應(yīng)；

⑶、 教學(xué)整合規(guī)模化，體現(xiàn)數(shù)字化成果效應(yīng)；

⑷、 數(shù)字化學(xué)習(xí)行為方式有特色和區(qū)域效應(yīng)。

2、 目標(biāo)任務(wù)測(cè)評(píng)點(diǎn)：

管理工作

⑴、信息發(fā)布——后臺(tái)管理，及時(shí)更新。

⑵、教育管理——用好教育局《OA電子政務(wù)》系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育行政管理自動(dòng)化。

⑶、教學(xué)管理——利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)資源、信息資源和智力資源的共享與傳播，形成開(kāi)放、高效的教學(xué)模式，通過(guò)對(duì)各類(lèi)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，作出客觀、公正、全面的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估。

⑷、教務(wù)管理——能通過(guò)《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)》，對(duì)學(xué)生基本信息、招生信息檔案、專(zhuān)用教室和課表安排等進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理，實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理的網(wǎng)絡(luò)化。

⑸、學(xué)習(xí)系統(tǒng)——教師無(wú)紙化備課、學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)習(xí)資源的共建共享、電子圖書(shū)館、校本課程建設(shè)、與二期課改和新基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)的融合等。

⑹、公共信息服務(wù)——通過(guò)學(xué)校門(mén)戶(hù)注冊(cè)登錄后，經(jīng)統(tǒng)一身份認(rèn)證，提供公共基礎(chǔ)數(shù)據(jù)查詢(xún)、一卡通、后勤、家校聯(lián)系、視頻點(diǎn)播、信息檢索等服務(wù)。

⑺、信息化維護(hù)：結(jié)合學(xué)校維護(hù)報(bào)修制度，及時(shí)維護(hù)或聯(lián)系公司，確保教學(xué)工作正常開(kāi)展。

教學(xué)工作

⑴、教研活動(dòng)與科研同步發(fā)展。

⑵、教學(xué)研究與學(xué)生發(fā)展同步發(fā)展。

⑶、組織教學(xué)研討活動(dòng)，促進(jìn)教師發(fā)展。

⑷、發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，使其積極參與信息技術(shù)等級(jí)考和各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)。

培訓(xùn)工作

⑴、開(kāi)展學(xué)生信息管理員培訓(xùn)，提高學(xué)生管理能力。

⑵、組織教師信息輔導(dǎo)員培訓(xùn)，擴(kuò)大校園信息化管理維護(hù)隊(duì)伍。

⑶、教師信息化運(yùn)用與課程、教科研整合培訓(xùn)工作，促進(jìn)學(xué)校教育的信息化整體推進(jìn)。

⑷、開(kāi)展師生校園網(wǎng)應(yīng)用培訓(xùn)，豐富江小校園網(wǎng)，使其永遠(yuǎn)煥發(fā)生命的活力。

發(fā)展性工作

⑴、更新網(wǎng)站，形成中心發(fā)展特點(diǎn)。

⑵、主題式讀書(shū)活動(dòng)更具網(wǎng)絡(luò)化，并形成學(xué)習(xí)型主題網(wǎng)站。

⑶、建成學(xué)生成長(zhǎng)、家校互動(dòng)、教學(xué)應(yīng)用等資源庫(kù)。

⑷、教師教育信息技術(shù)應(yīng)用項(xiàng)目評(píng)審工作，促進(jìn)教師的信息化應(yīng)用和提高。

⑸、 師生在線的學(xué)習(xí)、運(yùn)用與推廣，以提高和開(kāi)闊教師的教學(xué)視野。

⑹、 新聞信息的發(fā)布工作，及時(shí)宣傳校園教育教學(xué)活動(dòng)。

⑺、 結(jié)合學(xué)校信息化發(fā)展的實(shí)際，不斷更新發(fā)展校園信息化的軟硬件。

7、 結(jié)果呈現(xiàn)：

⑴、 門(mén)戶(hù)網(wǎng)站的成功更新，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)拓展型課程并形成互動(dòng)學(xué)習(xí)效果，建立學(xué)習(xí)型網(wǎng)站生成規(guī)模效應(yīng)。

⑵、 各類(lèi)教學(xué)環(huán)境達(dá)到數(shù)字化建設(shè)要求，并體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值和效應(yīng)。

⑶、 利用內(nèi)外網(wǎng)建成江小核心網(wǎng)站資源庫(kù)和內(nèi)網(wǎng)普及應(yīng)用資源庫(kù)以達(dá)到不同對(duì)象對(duì)資源的分類(lèi)、分權(quán)限使用效果，同時(shí)實(shí)現(xiàn)規(guī)范管理與規(guī)范應(yīng)用。

⑷、 教育教學(xué)優(yōu)秀資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)及應(yīng)用。如：科研成果集、課例設(shè)計(jì)、學(xué)生教育集、課件、視頻等等。提升核心資源庫(kù)的教育價(jià)值。

⑸、 開(kāi)發(fā)學(xué)生成長(zhǎng)檔案庫(kù)，與家校聯(lián)系庫(kù)，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

⑹、 管理網(wǎng)絡(luò)化、辦公無(wú)紙化、培訓(xùn)個(gè)性化。

⑺、 形成大網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下集管理、教學(xué)、學(xué)習(xí)、資源、交流功能的數(shù)字化特色學(xué)校。

四、 制度和保障

1、 管理基礎(chǔ)規(guī)范完整：

我校形成了“校園信息科技三級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理”

一級(jí)

二 級(jí)

三 級(jí)

校 長(zhǎng) 室

信息技術(shù)中心

班 主 任

辦公室室長(zhǎng)

資料室管理員

圖書(shū)管理員

總務(wù)處

協(xié)同管理維護(hù)

制定了《校園信息科技三級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)》、《辦公室電腦網(wǎng)絡(luò)管理制度》、《教室電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)管理制度》、《電子備課室電腦網(wǎng)絡(luò)管理制度》、《電子閱覽室電腦網(wǎng)絡(luò)管理制度》、《電腦房電腦網(wǎng)絡(luò)管理制度》、《現(xiàn)代學(xué)校設(shè)備管理制度》、《項(xiàng)目評(píng)審制度》、《打印制度》、《數(shù)碼照片檔案操作流程及規(guī)則》、《教師個(gè)人筆記本使用管理?xiàng)l例》、《計(jì)算機(jī)類(lèi)設(shè)備管理》等發(fā)展性工作的許多系列的管理?xiàng)l例與制度、操作規(guī)則。同時(shí)結(jié)合不同的發(fā)展階段將及時(shí)地作相應(yīng)的更新或調(diào)整，使得制度能隨著信息化應(yīng)用的發(fā)展而發(fā)展。

學(xué)校也加大各方面信息化管理的舉措，從教學(xué)工作管理到科研工作，從教師組室交流、論壇講座到教師多元化考評(píng)，從民主議事到新聞宣傳形成了數(shù)字化管理的基本模式和操作要求。

2、 應(yīng)用基礎(chǔ)普及提高：

設(shè)備使用率100%，學(xué)校的管理、教育教學(xué)工作、各類(lèi)會(huì)議活動(dòng)基本上都采用了網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)和設(shè)備。

教師使用層次不斷提高：文字處理 → PowerPoint課件制作 → Flash動(dòng)畫(huà) → Authorware → 視音頻技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)頁(yè)制作、視頻會(huì)議等等；并在區(qū)的電腦比賽中獲得課件的等第獎(jiǎng)。

學(xué)生使用機(jī)會(huì)不斷增加：信息技術(shù)課、電腦網(wǎng)頁(yè)組、電腦小報(bào)組、電腦平面設(shè)計(jì)組、校園網(wǎng)吧（每天中午）、校園廣播包括教室中的一些學(xué)生活動(dòng)都有體現(xiàn)。學(xué)生自主管理應(yīng)用水平也逐步提高，學(xué)生已形成及普及了信息化的學(xué)習(xí)意識(shí)并在各類(lèi)活動(dòng)中得以體現(xiàn)，如：電子小報(bào)、視頻小品、科技競(jìng)賽、等級(jí)考核、拓展型學(xué)習(xí)等等。

幫忙設(shè)計(jì)一個(gè)大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)架設(shè)設(shè)計(jì)

大型校園網(wǎng)設(shè)計(jì)方案：

案例教學(xué)要求：

掌握設(shè)計(jì)具有三層結(jié)構(gòu)的大型校園網(wǎng)的設(shè)計(jì)的基本方法，為南昌大學(xué)軟件學(xué)院同樣條件的校園網(wǎng)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)洹?/p>

學(xué)會(huì)選擇適當(dāng)設(shè)備構(gòu)造該網(wǎng)絡(luò)。

案例教學(xué)環(huán)境：P C 1臺(tái)，Microsoft Visio軟件1套。

（一）需求分析

采用三層結(jié)構(gòu)為該大學(xué)設(shè)計(jì)校園網(wǎng)：選用萬(wàn)兆以太網(wǎng)作為連接大學(xué)4個(gè)校區(qū)的高速主干；選用千兆以太網(wǎng)作為各個(gè)校區(qū)的主干，形成大學(xué)校園網(wǎng)的匯聚層；選用百兆以太LAN作為基本的接入形式。

大學(xué)校園網(wǎng)與因特網(wǎng)具有統(tǒng)一接口，即通過(guò)百兆以太網(wǎng)接入中國(guó)教育科研網(wǎng)CERNET。

1. 由于一個(gè)時(shí)期的網(wǎng)絡(luò)具有特定的主流技術(shù)，因此這幾年建設(shè)的園區(qū)網(wǎng)大多數(shù)都采用千兆到樓宇、百兆到LAN/桌面的以太網(wǎng)解決方案。事實(shí)上，這種結(jié)構(gòu)是一種二層結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?，其中的千兆?gòu)成了匯聚層的主干，而百兆到LAN/主機(jī)構(gòu)成了接入層。因此，一種自然而然的解決方案就是選用萬(wàn)兆以太網(wǎng)作為整個(gè)核心層，形成了校園網(wǎng)的主干。并且該校園網(wǎng)主干采用因特網(wǎng)的公網(wǎng)地址

為何選用萬(wàn)兆交換機(jī)互聯(lián)各個(gè)園區(qū)網(wǎng)，而不選用高速路由器呢？

各園區(qū)網(wǎng)均采用的以太網(wǎng)技術(shù)體系，兼容性好

大學(xué)將在校園網(wǎng)上開(kāi)展教學(xué)視頻觀摩、遠(yuǎn)程聽(tīng)課等多媒體應(yīng)用，提供高速率信息通道是必要的。萬(wàn)兆交換機(jī)為三層交換機(jī)，是具有選路功能的交換機(jī)，在校園網(wǎng)環(huán)境下能夠具有更好的性能。

價(jià)格因素。

3. 根據(jù)南昌大學(xué)軟件學(xué)院的分析，該校園網(wǎng)從CERNET獲得了IP地址的數(shù)量是無(wú)法滿(mǎn)足需求的，只能供向因特網(wǎng)發(fā)布信息和聯(lián)系或進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)科學(xué)研究之用，因此構(gòu)成校園網(wǎng)IP地址的主體是經(jīng)過(guò)NAT轉(zhuǎn)換的專(zhuān)用網(wǎng)地址。使用專(zhuān)用網(wǎng)地址不利于與其他大學(xué)的學(xué)術(shù)交流，但也是不得已而為之的方法；另一方面，可能使得校園網(wǎng)受到網(wǎng)絡(luò)黑客侵?jǐn)_會(huì)少些

4. 由于網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模較大，考慮到以后的可擴(kuò)展性，選路協(xié)議選用OSPF

5. 考慮到設(shè)備的可管理性，網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議選用SNMP

（二）設(shè)計(jì)方案：

1、公網(wǎng)部分

校園網(wǎng)分為公網(wǎng)和專(zhuān)網(wǎng)。通過(guò)防火墻，連接放置各種應(yīng)用服務(wù)器的非軍事區(qū)部分，并經(jīng)路由器與CERNET相連

該三層校園網(wǎng)結(jié)構(gòu)中的核心層位于公網(wǎng)部分，可選用了Cisco公司的萬(wàn)兆交換機(jī)Cat6509

租用電信公司的光纖裸芯，用萬(wàn)兆速率將4個(gè)園區(qū)的4臺(tái)萬(wàn)兆交換機(jī)連成一個(gè)環(huán)。為提高網(wǎng)絡(luò)可靠性，還在園區(qū)2和園區(qū)4之間用千兆光纜連接起來(lái)

校園網(wǎng)的核心層結(jié)構(gòu)

2、專(zhuān)網(wǎng)部分

各園區(qū)網(wǎng)可基本保持原有的二層網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，并在自己的園區(qū)網(wǎng)中使用專(zhuān)用IP地址塊?？紤]將園區(qū)網(wǎng)匯聚層主干千兆主交換機(jī)與大學(xué)萬(wàn)兆交換機(jī)通過(guò)防火墻相連的問(wèn)題，注意到有些萬(wàn)兆交換機(jī)可能具有內(nèi)置的防火墻。同時(shí)，它們可在內(nèi)部防火墻處設(shè)置自己的非軍事區(qū)，放置學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)器。

某學(xué)院網(wǎng)絡(luò)與新建的大學(xué)萬(wàn)兆核心層主干網(wǎng)的連接。其中計(jì)算機(jī)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)的主干網(wǎng)以3COM公司的Switch 4007與交換機(jī)3C16980連接的千兆光纜構(gòu)成了學(xué)院園區(qū)網(wǎng)的主干，向下以百兆以太網(wǎng)作為接入網(wǎng)與用戶(hù)PC相連。

（1）各二級(jí)學(xué)院的園區(qū)中具有的PC數(shù)量為300～1000臺(tái)，必要時(shí)可劃分為若干個(gè)子網(wǎng)，也可以劃分為多個(gè)VLAN，以隔離廣播流量，提高網(wǎng)絡(luò)工作效率，并提高安全性。

（2）網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議選用SNMP。

（3）采用防火墻將校園網(wǎng)分為兩部分，一部分為與CERNET直接相連的公網(wǎng)部分，另一部分為專(zhuān)用網(wǎng)部分，即我們上面所設(shè)計(jì)的部分，采用的地址可采用在7.5.1節(jié)中所設(shè)計(jì)的相應(yīng)方案。

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